Nije da nevaljaju sami od sebe, nego im niko nikada nije pokazao masažu srca, veštačko disanje, korišćenje gaze, zavoja priručnih sredstava, niko im nikada nije pokazao kako se koristi pp aparat, niko im nije rekao šta u slučaju zemljotresa.
natrix ::
ovo nije serendanje već činjenica, niko nije rekao da su deca debili, idioti, glupanderi to je već vređanje ove stvari su sa sociološkog stanovišta i uglavnom tačne...
a za to je kriv sistem, društvo, škola i roditelji
...odnosno "tvoja generacija".
Da li si zainteresovana da te malčice propitam prvu pomoć?
Šta mene ima neko da propituje. Nek svak za sebe obnavlja gradivo i sam se za sebe propituje.
Ne moze biti neko tako isključiv pa biti kriva jedna genearcija i svi u isti koš da se stavljaju.
U svakoj generaciji ima i žita i kukolja.
Citat:..odnosno "tvoja generacija".
Sav haos je počeo još dok smo bili faktički deca. Kako je ta generacija onda mogla bilo šta da upropasti već joj je sve upropašćeno ustavari.
Ko je kriv što se danas ovako živi, ovog trenutka? Prošlost se piše u sadašnjem trentku bitisanja.
Ovde se ne cene oni koji bilo koji doprinos mogu da daju društvu,
Društovo se toliko raslojilo po toliko osnova da mu nema spasa.
Ovo na kraju krajeva nije tema iako ima veze sa temom u širem smislu.
Šta je problem biti za ili protiv uvođenja predmeta koji su nekad postojoli i bili su korisni. I obrazližiti zašto za ili protiv.
natrix ::... a na gubitku je sama omladina jer je prilično neobrazovana po tom pitanju, socijalno otuđena, samoživa, nezainteresovana, besna.....
natrix ::Ne moze biti neko tako isključiv pa biti kriva jedna genearcija i svi u isti koš da se stavljaju.
U svakoj generaciji ima i žita i kukolja.
Možeš koliko hoćeš da slažeš kontekste rečenica neće ništa promeniti suštinu onoga što je potrebno da se menja...
Na prethodnim stranama je lepo rečeno da postoji procenat i kad su jedni i drugi u pitanju u tom segmentu populacije i da postoje i jedni i drugi u svakoj generaciji i svakom društvu i sistemu...
ti si spominjao određene generacije ko krivce
Citat:О темама из области заштите и безбедности ђаци уче у оквиру многих предмета и ваннаставних активности, али ништа од тога не увежбају јер нема обавезне практичне обуке..
Претње − непредвидиве, ситуација − прилично хаотична, иако не сасвим ван контроле, гласно опомињу да је неопходно да све школе буду спремне да одговорно, правовремено, правилно и организовано поступају у условима нарушавања безбедности. Да ли су спремне?
Citat:Речима челника просветног врха: „Постоји план евакуације, прописан актом установе и зна се које одељење, односно група са којом излази, где се сакупљају у дворишту. Након тога пријављује се полицији, директор излази последњи из школе, деца се упућују у неки безбедни простор, парк у близини, позивају се родитељи.”
Citat:− Не постоји никаква практична обука. Али то је нешто што би требало да постоји, да то раде стручњаци, не да одељенске старешине причају о темама из области заштите и безбедности, јер на крају крајева и нису стручне. Корисно би било и поделити неке брошуре, видео-материјале који би могли да стигну у сваку школу. Очигледно смо опуштени, док нам се не догоди кризна ситуација − сматра Александар Марков, председник Форума београдских гимназија, након што су готово све гимназије у престоници добиле дојаве о бомбама.
Citat:− Идеја је да у тој области пружимо подршку школама кроз едукације и обуке наставног особља како да поступају у ванредним ситуацијама и евакуишу децу која су увек најосетљивија група. Направили смо универзалне приручнике, посебан акценат ставили на особе са инвалидитетом и за њих припремили брошуре на Брајевом писму и знаковном језику.
Citat:
Теоријски део обуке траје колико и један школски час на коме просветни радници стекну базична знања о поступању у случају земљотреса и пожара, као и правила евакуације која зависе од дате кризне ситуације, структуре школе, спратности, броја ђака и броја излаза, илуструје Никола Прица, секретар Црвеног крста Врачара.
− Урађене су припреме за симулацију, која је планирана након теоријског дела обуке у свим врачарским школама. План је да се у исто време, на пример, у подне у свим школама истог дана огласи звоно за узбуну, да сви имају исти сценарио, да се вежба сними да се види да ли правилно поступају у школама и на евакуационим местима. На основу евалуације изводили би се закључци где су пропусти и шта може да се унапреди.
